Просмотр в формате ДОС  (архив RAR)

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА МОБУ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. АРКАДЬЕВКА»

Архаринского района  Амурской области 

Содержание

1.      Введение.

2.      Общая характеристика школы. Цели и задачи  школы.

3.      Доступность образования. Особенности образовательного процесса в МОБУ «СОШ с. Аркадьевка». Условия осуществления образовательного процесса.

4.      Результаты деятельности учреждения, качество образования.

5.      Условия обучения и эффективность использования ресурсов.

6.      Меры по развитию системы образования.

7.       Заключение. 

I. Введение

Публичный доклад МОБУ «СОШ с. Аркадьевка» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения.

Он адресован родителям, выбирающим школу для своего ребенка. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем образовательных услуг.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована нашим учредителям, общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве.

Посредством публичного доклада мы обеспечиваем открытость нашего образовательного учреждения и надеемся на расширение связей с социальными партнерами, повышение эффективности их взаимодействия.

II. Общая характеристика муниципального

общеобразовательного бюджетного учреждения                   «Средняя общеобразовательная школа с. Аркадьевка

Цели и задачи  школы.

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа  с. Аркадьевка» находится в селе Аркадьевка  Архаринского района Амурской области, в трёх километрах от районного центра, что выгодно для жителей села, так как ежедневно 5 раз в сутки  осуществляется автобусное сообщение  с центром района. В 1969 году в селе  была построена каменная двухэтажная школа, которая функционирует по сей день.

Школа имеет лицензию серии РО № 041076 от 23 апреля 2012года, Устав, прошла  государственную аккредитацию  29.05.2009 года, № 874, по результатам которой учреждению установлен следующий государственный статус: общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа. В соответствии с установленным государственным статусом  школа реализует образовательные программы начального общего образования, среднего (полного) общего образования, имеет право ведения образовательной деятельности по программам 8 вида начального общего образования с нормативным сроком освоения 4 года  и основного общего образования с нормативным сроком освоения 5 лет.

Анализируя работу школы за последние три года, коллектив и администрация школы пришли к выводу, что  необходимо сосредоточить работу на актуальных направлениях, определяющих стратегию обновления образования: повышение качества теоретических знаний и практических умений учащихся по предметам: активнее использовать их на практике. А это уже говорит о компетентности педагога и учащихся.

Ключевой характер учебно-познавательной компетентности обуславливает

обязательное участие большинства педагогов в её развитии, что, в свою очередь, в обязательном порядке предполагает управление этим процессом.

В 2011-12 учебном году школа  работала над темой:

Формирование творческой индивидуальности личности учителя и ученика через развитие  учительского и ученического  потенциала

Цель школы:

Формирование и развитие информационной культуры обучающихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии.

Поставлены были задачи:

1.      Формирование информационной культуры обучающихся, повышение их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий.

2.      Внедрение компьютерных информационных технологий во все сферы школьной деятельности.

3.      Создание единого информационного пространства школы.

4.      Практическое освоение преподавателями компьютерных технологий, развитие информационной компетентности педагогов. Расширение возможностей участников образовательного процесса для диалога с научной педагогической, культурной и политической средой через Интернет-технологии.

5.      Совершенствование материально-технической базы в области обеспечения использования информационных технологий.

Воспитательная тема школы:

Создание единого воспитательного пространства в школе и в селе через работу новой модели «Школа - социокультурный центр».

Воспитательные задачи:

Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу,  самооценке,  саморазвитию.

Привлечение учащихся через внеучебную деятельность к возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно – нравственных ценностей, накопленных поколениями.

Совершенствование методического мастерства классного воспитателя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности.

        В основу внеучебной воспитательной деятельности необходимо положить ведущие направления :

§  Программы «Духовно – нравственное воспитание и развитие личности школьника»;

§  Программы по патриотическому воспитанию детей и молодежи на 2010- 2014 г.г.

§  Программы правового всеобуча учащихся, родителей и учителей;

§  Программы «Развитие экологического образования»;

§  Программы «Образование и здоровье»;

§  Программа по профилактике злоупотребления психоактивных веществ

Задачи развития

    Усилить общекультурную направленность общего образования в целях социализации личности  школьников.

Задачи оздоровления

1.      Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных лиц, сторон, служб, организаций, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.

2.      Развитие комплекса эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья школьников.

3.      Формирование у школьников позитивных установок на здоровый образ жизни.

4.      Развитие системы мониторинга здоровья школьников.

5.      Совершенствование здоровьесберегающих условий в школе.

С поставленными задачами администрация и педагогический коллектив школы в целом справились. Самая большая проблема коллектива в последние годы  была качество

Приоритетные направления работы школы:

1.      Внедрение педагогами в практику информационных технологий во все сферы школьной жизни.

2.      Создание высокопрофессионального педагогического коллектива, обеспечивающего конкурентоспособность образовательного учреждения;

3.      Развитие творческих способностей обучающихся через духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание и реализацию программы «Школа русской культуры» в рамках социокультурного центра.

4.      Формирование благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребёнка.

5.      Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

1.      Обеспечение качественного самообразования, повышение качества образованности учащихся, уровня их воспитанности.

2.      Личностный рост каждого школьника.

3.      Профессиональное самоопределение учащихся через профильное и  предпрофильное    образование.

4.      Ориентация на заботу о своём здоровье и стремление детей к здоровому образу жизни через создание новой модели «Школа-социокультурный центр»

5.      Разработка технологий мониторинга измерений в развитии учащихся.

Доступность образования

Следствием общей демографической проблемы является резкое снижение количества обучающихся, которое по предварительному учёту детей в сельской администрации будет продолжаться до 2012 года. В настоящее время в школе обучается 89 человек. Накопляемость детей  по классам составляет от 6 до 12 человек. Особенно это  ощущается в средней и старшей школе.

 В 2011-12 уч. году в школе не было 10 класса, т.к. ученики решили продолжить своё образование в училищах и колледжах, реально оценив свои знания. В 2012-13 уч.г. соответственно будет отсутствовать 11 класс. Демографическая ситуация несколько  улучшилась: так в этом году в 1-ый класс набирается 14 детей.

С 2011 года в школе вновь появился класс, где дети обучаются по вспомогательной программе 8-го вида.

Состав обучающихся неоднороден. Его составляют дети из семей служащих, предпринимателей, медиков, работников образовательных учреждений, рабочих профессий и т. д. Есть семьи, где родители не работают.

Образовательный уровень родителей и населения (около 8 % - с высшим образованием) определяет запрос социума: желание дать всестороннее  развитие своим детям. Школе, как единственному образовательному учреждению, необходимо решить многие задачи, связанные с данной проблемой.

 Выводы:

-          в социальном составе семей  учащихся преобладают неблагополучные семьи,  семьи, где один или оба родителя безработные;

-          по социальному составу можно сделать вывод об ориентации большинства родителей на дальнейшее обучение детей в средних учебных заведениях;

-          обучение в школе осуществляется на основе образовательных программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации;

-          контингент учащихся формируется из детей школьного возраста, проживающих в сёлах Аркадьевка, Черноберёзовка, Заречное, Вольное, Орловка.

 В школе обучаются дети из нескольких населённых пунктов: Аркадьевка, Вольное, Орловка, Черноберёзовка, Заречное, пос. Архара. Основу составляют дети из села Аркадьевка.

Для учащихся, проживающих в других населённых пунктах, организован подвоз на 2-х школьных автобусах.

                         МОБУ « СОШ с. Аркадьевка»  является образовательным учреждением и его задача - дать основное общее, среднее (полное) общее образование в соответствии с государственным стандартом общего образования, а также учебной нагрузкой, предусмотренной федеральным базисным учебным планом, учебно-методическим и кадровым обеспечением школы.

Основными целями учреждения являются:

а)  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ и адаптация к жизни в обществе (социуме);

б) создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

в) воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

формирование здорового образа жизни.

При формировании учебного плана школа стремилась:

-  выполнить в полном объёме государственный заказ;

- обеспечить переход на федеральный государственный образовательный стандарт

   начального общего образования в школе (далее ФГОС НОО)

- учесть интересы  и возможности обучающихся;

- не допустить перегрузки учащихся;

-учесть интересы и возможности педагогического коллектива и ресурсные

   возможности школы;

-  обеспечить преемственность нового учебного плана с предыдущим

   Уставом школы установлен регламент порядок и сроки принятия детей на обучение, которые не противоречат в соответствии ФЗ РФ «Об образовании» и типовому положению об общеобразовательном учреждении. Уставом школы и  в учебном плане утверждена продолжительность учебного года: 1 класс-33 учебные недели, 2-4,9,11 классы-34 учебные недели, 5-8,10 -35 учебных недель. С 1 класса обучаются ученики по стандартам второго поколения с учётом ФГОС.

   Школа старается создавать все необходимые предпосылки, условия, механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в селе. Все они охвачены всеобучем и находятся во внимании педагогического коллектива.

   Образовательная программа школы и учебный план предусматривают главную цель - обеспечение базового общего среднего образования и развития ребенка и включение на каждом учебном занятии в процесс обучения с учетом его  возможностей и способностей.

Федеральный компонент отражён в учебном плане школы в полном объёме, название учебных предметов федерального компонента полностью соответствуют изучаемым предметам.

Федеральный компонент представлен следующими учебными предметами:

Русский язык, Литературное чтение, Литература, Иностранный язык (английский), Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, География, Окружающий мир, Биология, Физика, Химия, Природоведение, Музыка, Изобразительное искусство, Изобразительное искусство и художественный труд, Технология, Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности.

Образовательный процесс осуществлялся по следующим направлениям:

-  «Школа России» – 1-4 класс;

- общеобразовательные программы в - 5-8 классах;

- предпрофильная подготовка – 9 класс;

- профильное обучение 11 класс  – (по индивидуальным учебным планам) с уклоном на социально-экономического профиля (профильные предметы: математика и обществознание)

Общая нагрузка на учащихся в неделю выдерживалась в соответствии с базисным учебным планом и требованиями СанПиНа

Вариативная часть учебного плана представлена предметами школьного компонента, которые соответствуют образовательной программе школы, потребностям учащихся, и их родителей, преемственностью всех учебных программ и курсов.

Компонент школы на  I ступени представлен следующими предметами:

русский язык во 2 классе 2 часа, в 3-4 классах по 2 часа 

литературное чтение в 2-4 классах по  1 часу

внеклассное чтение во 2 классе 1 час

      На внеурочную деятельность в 1 классе (организацию внеурочных занятий  (кружков), спартакиад и  организацию  отдыха в каникулярный период) отведено 7 часов. При отборе содержания  и видов деятельности детей учитывались интересы и потребности детей, пожелания родителей, опыт внеурочной деятельности педагогов, финансово-экономические и материально-технические ресурсы школы. Внеурочная деятельность представляет 5 направлений развития личности (общеинтеллектуальное , духовно – нравственное, спортивно-оздоровительное,  декоративно-прикладное и  общественно-полезная  деятельность).

Компонент школы на II ступени представлен следующими предметами:

-в 5 - 8 классах предметом Информатика и ИКТ по 1 часу

-в 5, 6, 7, 9 классах  предметом ОБЖ – по 1 часу;

-в 5 - 6 классах предметом русский язык - по 3 часа;

-в 7 - ом классе предметом русский язык-1 час;

-в 8-ом классе предметом химия -1 час;

-в 9-ом классе 2 часа на предпрофильную подготовку 102 часа из них 68 часов для проведения 5 краткосрочных элективных курсов по выбору учащихся: Модуль,модуль, модуль… .( 16 часов), Человек в  мире  экономических  отношений (12 часов), Культура речи (16 часов), Уровни  организации  живой  природы ( 14 часов), Здоровье и спорт (10 часов).

Тематика и направления  курсов определены на основе анкетирования, диагностирования, собеседования и запросов учащихся и их родителей (законных представителей), в целях осуществления ранней профессиональной и предпрофильной подготовки, предполагает освоение учащимися в течение года 5 курсов. Содержание, формы организации этих курсов ориентированы на расширение и систематизацию знаний учащихся по предметам, способствующих самоопределению ученика, определению его собственной образовательной траектории для обучения в старшей школе.

     На  III ступени обучения  учебный план составлен на основе индивидуальных учебных маршрутов (планов), сформирован один - 11 класс, 10 класс школа не скомплектовала и на основе диагностирования и анкетирования проводились элективные предметы по выбору учащихся, в том числе способствующие подготовке к ЕГЭ, такие как:

 «Трудные вопросы орфографии, грамматики, пунктуации» 1- час;

 «Проектная деятельность старшеклассников» - 1 час

«Основы экономических знаний» - 1 час

Дополнительные образовательные программы реализовались в объёме18 часов, за счёт бюджетного финансирования и были представлены следующими кружками

« За страницами школьного учебника» - 1 час

«Мир музея» - 1час

«Математика: решение нестандартных задач» - 2часа

«Путешествие в страну Информатики» - 1час

«До, ре, ми» - 2часа

«Город мастеров» - 1час

«Умелые ручки» - 1час

«Удивительный мир слов» - 1час

«Юный математик» - 1час

«Спортивные игры» - 4часа

«Художественное слово» - 1час

«Работа в глобальной сети Интернет» - 2часа

Качество результатов обучения и воспитания.

Основная задача педколлектива МОБУ «СОШ с. Аркадьевка»  – обеспечить организационно-методические условия функционирования и развития   модели образовательного процесса, обеспечивающей доступность и качество подготовки учащихся, с учетом их индивидуальных, возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей их семей, личных интересов и склонностей.

Показателем эффективности работы школы является повышение качества результатов обучения и воспитания.

В школе на начало года обучалось 86 учащихся, на конец учебного года 89 (из которых 2 обучались в 1 классе по программе VIII  вида. Окончили год на отлично 3 ученика – во 2, 5 и 6 классах (Спицын А, Сорокина Д, Мищенко Ангелина), 29 окончили год на «4» и «5», два выпускника 9 класса допущены к ГИА с одной неудовлетворительной отметкой по алгебре – Гизя В. и Ющанцев Д., двое в 9 классе оставлены на повторный курс обучения - Лапшина Тоня, Васильев Миша).

Успеваемость по школе – 2012 год

   Вывод: Успеваемость знаний по школе составила 95 %, низкая успеваемость на 2 ступени обучения ( в 9 классе двое имеют по одной «2» по алгебре и двое не допущены к ГИА – Васильев М и Лапшина Т).

Мониторинг качества знаний в 2012 году

Вывод: Качество знаний обучающихся высокое в начальной школе и на 3 ступени обучения, ниже на 2 ступени. Из 30 аттестуемых на 1 ступени один учится на отлично и 13 на «4» и «5». Из 43 аттестуемых на 2 ступени обучения допущены к аттестации 39 и из них 2 отличника и 14 обучаются на «4» и «5». На 3 ступени и 5 человек 2 на «4» и «5».

Из ниже представленной таблицы делаем вывод: в течение года прибыло 3 ученика, из 78 аттестуемых – аттестовано 74 (без «2»). Качество знаний составило по школе 41 %, при 95 % успеваемости.

                 Показатели  успешности обучения на ступенях  образования за 3 года

За последние три года качество образовательного процесса в школе выглядит так:

Вывод: Как видно из таблицы, за последние три года  количество выпускников уменьшается: из 42  выпускников – 29 учеников  получили аттестаты об основном общем образовании, из них на «4» и «5»  окончили 7 учащихся. Из 13 выпускников  получили  аттестаты о среднем (полном) общем образовании- 12 чел, (не получила Линькова Н.), из них на «4» и «5» - 5 выпускников. В ВУЗы  поступило 5 человек (на бюджетной основе- 4 человека), в техникумы, ссузы – 9 человек, 1 выпускник  – в армию. В 2013 не будет 11 класса.  В течение 3-х последнх  лет уровень обученности выпускников остался прежним.  

К государственной (итоговой) аттестации выпускников педколлектив  подходит качественно, учащиеся в целом подтверждают свои полученные и приобретённые базовые знания и умения в МОБУ « СОШ с. Аркадьевка»

    На начало 2011-2012 учебного года в 9 классе МОБУ «СОШ с. Аркадьевка» обучалось 10 человек, на конец года 12. Прибыл 17 января Васильев Михаил (из «Рефтинского специального профучилища закрытого типа № 1» Свердловской области, в котором проучился 3 года) и 10 мая прибыл Кулинич Юрий (из Прогресса – опекаемый ребёнок). Решением педсовета № 6 от 23.05.12г. «О допуске к ГИА» к ГИА допущены 10 учеников, не допущены 2 ученика по причине  пропусков уроков без уважительной причины, и академической задолженности по всем предметам: Васильев Михаил (20.06.1994г) пропущено 485 уроков, что составляет 87 дней и Лапшина Антонина (08.06.1996г) пропущено 610 уроков, что составляет 112 дней и по заявлению родителей оставлены на повторный курс обучения. Двое учащихся  допущены с одной «2» по алгебре: Гизя Вова и Ющанцев Дима. В 2012 году ребёнок – инвалид (Демидов Иван) сдавал  2 обязательных экзамена в новой форме в условиях щадящего режима по заявлению ученика и его родителей.

В школе был составлен план мероприятий по организации и подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Консультации по обязательным предметам и по выбору проводились с октября. Проводились родительские собрания, в т.ч. на основании приказов Министерства образования и науки Амурской области 2 областных единых собраний в январе и в мае, классные часы с учащимися, семинары с учителями по изучению НПБ, инструкций, Интернет-ресурсов. Составлено и утверждено расписание экзаменов, состав аттестационных комиссий, общественных наблюдателей и сопровождающих. В новой форме с участием ТЭК экзамены обязательные сдавали по русскому языку и математике (10 человек), по выбору: биологию- 3 человек, химию- 2 человека, физика- 3. В традиционной форме – по биологии -4 человек, по географии – 4 человека, по физике – 1 человек.

     При подготовке государственной (итоговой) аттестации педагогическим коллективом была проведена определённая работа.

Рассмотрены на педсовете результаты экзаменов в 9 классе в 2011году 

спланирована работа учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА.

Составлено расписание консультаций по подготовке к ГИА с октября по обязательным предметам, а по выбору с ноября и с 3 четверти (посещение консультаций стояло на контроле классных руководителей, администрации).

Заместителем директора по УВР, классным руководителем (Ожиговой О.Б)  велась работа с обучающимися и их родителями по вопросам выбора экзаменов, по обеспечению информационного сопровождения Г(И)А :

- оформлен был информационный стенд для учащихся и их родителей;

- в течение года проводились классные ученические и родительские собрания;

- сформирована была база данных на выпускников 9-го класса;

- проводились административные контрольные работы: в виде пробных экзаменов с использованием тестов и текстов экзаменационных работ прошлых лет;

- регулярно проводились диагностические работы (через Статград);

- для всех педагогов, задействованных в ГИА, а также  выпускников были проведены  инструктажи по вопросам процедуры проведения экзаменов;

- вопросы подготовки к ГИА были включены в план внутришкольного контроля ;

- посещение занятий выпускниками также стоял на контроле классным руководителем, социальным педагогом, администрацией школы.

Результаты экзаменов в новой форме с независимой оценкой путем ТЭК:

Из представленных данных можно сделать вывод: в сравнении  с прошлым годом качество знаний по обязательным предметам несколько выросло. Одной из выявленных причин отмечаем ответственность педагогов к подготовке выпускников к ГИА.

Качество знаний учащихся по предметам по выбору в форме ГИА

Результаты экзаменов в традиционной форме (по билетам):

По русскому языку у Кулинич  Ю. получил 17 баллов/2, 16 июня пересдал на 26 баллов/ 3. По биологии подана апелляция о не согласии с отметкой у Стрельниковой В., которая была удовлетворена (24 балла/3 пересмотрена на 25 баллов/ 4).

Вывод: Знания учащихся соответствуют годовым отметкам. Базовый уровень усвоен всеми учащимися, допущенными к ГИА.

Выводы  по проведённой итоговой аттестации в  9 классе:

В 2012/13 учебном году на первом заседании МС необходимо детально проанализировать результаты экзаменов, выявить причины незначительного снижения качества знаний в сравнении с годовыми отметками, рассмотреть пути решения проблемы качественной подготовки выпускников по предметам.

Учителю русского языка:

·систематически работать над нормами речи в соответствии с разделами языка и стилистической стороной письменного высказывания;

· уделять внимание лексической точности речи и ее логичности; учить детей умению пояснять проблему.

2. Учителю математики:

· уделить внимание привитию навыков выполнения преобразований, решения уравнений и неравенств; по графику исследовать квадратичную функцию

· формировать навыки использования алгоритмов решения задач;

3. Учителям-предметникам:

· совершенствовать систему организации и проведения пробных экзаменов с целью создания оптимальных условий для успешной сдачи экзаменов выпускниками;

· обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному заполнению бланков ответов;

· проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением отводимого на решение времени;

· использовать для контроля знаний КИМы аналогичные материалам  ГИА

4. Администрации поставить на ВШК:

- вопрос о качестве преподавании в части подготовке к ГИА по математике, русскому языку, предметам по выбору.

- вопрос работы классных руководителей по организации подготовки к итоговой аттестации учащихся.

- вопрос о посещении учебных занятий обучающимися.

Результаты ГИА в новой форме (по обязательным предметам) в 2012 г

Результаты ГИА в новой форме (по выбору) в 2012 г

Мониторинг выбора предметов на государственную (итоговую) аттестацию 9 класс

(за 3 года)

Вывод: выбор учащимися 9 класса экзаменов по предметам доминирует по: обществознанию, биологии. Отдельные учащиеся выбирают физику, химию.

         Таким образом, аттестация учащихся в школе и выпускников проводится в соответствии с законом РФ «Об образовании», Положением «О государственной (итоговой) аттестации», Положением «о промежуточной аттестации учащихся 2-11 классов». Анализ результатов ГИА показал, что на 2 ступени обучения имеется положительная тенденция в повышении качества знаний  по алгебре с 0,00 % до 29 % в сравнении с прошлым годом, по русскому языку снизилось с 40 % до 29 %.. Лучшие результаты  по:  биологии. Все выпускники сдали экзамены – преодолели минимальный порог. Сказывается отношение учащихся к подготовке к ГИА, недостаточно серьезно подошли учащиеся и их родители (ослаблен контроль).

  В 2011-2012 учебном году в 11 классе обучалось 5 выпускников и все 5 были допущены решением педсовета № 6 от 23.05. 2012 г.

    В школе был составлен план мероприятий по организации и подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Консультации по обязательным и предметам проводились с октября, по выбору с октября – ноября. Проводились классные и родительские собрания, в том числе на основании приказов Министерства образования и науки Амурской области 2 единых собрания в январе и в мае, классные часы с учащимися, обучающие семинары с учителями-предметниками, классным руководителем по изучению НПБ, инструкций, Интернет-ресурсов. Составлено и утверждено было расписание консультаций, экзаменов. Проводились обучающиеся семинары, инструктажи по отработке навыков работы с тестами, заполнению бланков регистрации и ответов № 1 и № 2. В 11 классе в форме ЕГЭ сдавали обязательные предметы: русский язык  и математика- 5 человек, обществознание – 5 человек, биология – 2 человека, литература -1 человек,  физика – 1 человек.

Результаты ЕГЭ  выпускников 11 класса за последние 5 лет

(Обязательные предметы)

Приняли участие в ЕГЭ по обязательным предметам (за последние 5 лет)

Вывод:  По русскому языку сдают все выпускники, по математике с 2010года в установленные сроки все выпускники не сдают ( в 2009-1человек, в 2010-1, в 2011-1, 2012-1). В 2010 Линькова Н и в резервный день не набрала установленные 21 балл (набрала – 11баллов и получила справку, вместо аттестата).

Результаты ЕГЭ  выпускников 11 класса за последние 5 лет (предметы по выбору)

Мониторинг участия в ЕГЭ за последние 5 лет (предметы по выбору)

Вывод: по обществознанию в 2011 и 2012 г по 1 выпускнику не набрали установленные 39 баллов, а также по физике – установленные 36 баллов.

Учащиеся подтверждают  свои знания, полученные за курс основной общей школы и в целом за среднюю (полную) школу.

-Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в сравнении

 Выбор выпускниками 11 класса экзаменов по предметам доминирует по  обществознанию, английскому языку, т.к предметы востребованы при поступлении во многие учебные заведения. Учащиеся преодолевают установленный «порог» баллов.  (1 человека)

Результаты экзаменов обязательных и по выбору в 11 классе в 2012

Средний балл получили  по результатам всех сданных ЕГЭ:

Андросова Ольга – 38,75;

Иванов Алексей – 40,0

Королёва Юлия - 35,25;

Костоломова Света – 39,5;

Понизов Максим - 47

Выше всех балл у Понизова М (47 б) и Иванова А (40 б), Костоломовой С (39,5 б), Андросовой О (38,75 б) и самый низкий у Королёвой Ю (35,25 б). Не преодолели порог по обществознанию Королёва Ю. и по физике Иванов А.

Вывод:  Все выпускники 2012 года получили аттестат о среднем (полном) общем образовании. На 3-й ступени заметна стабильность и рост качества по русскому языку, по обществознанию, (Мосунова Т.М, Вилькова С.А – Лёвина Т.П). Не преодолевают минимальный порог по математике (за 3 года из 13 выпускников - 4 человека, что составляет 30,7 %). Выпускники 2012 показали не высокие знания на ЕГЭ.

Финансирование

Финансирование школы осуществляется в пределах областных и районных бюджетных ассигнований, а также за счет внебюджетных средств. С 01.01.2008 г. в соответствии с Постановлением Главы администрации Архаринского муниципального района  Амурской й области № 43-п от 06.02.2008 г. «Об утверждении объемов финансирования  дневных муниципальных общеобразовательных учреждений в части расходов на обеспечение государственных гарантий прав граждан на образование» школа финансируется на основе принципа нормативного подушевого финансирования на реализацию программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего /полного/ общего образования, а также дополнительного образования в части расходов на оплату труда работников школы, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды.

На протяжении последних лет наблюдается рост расходов на одного учащегося, который в 2007 году составил 38.25 тыс.руб., что в 1.34 раза больше по сравнению с 2007 годом. А в 2009 году расход составит 1612.руб.

Из данных, приведенных в таблице, видно, что финансирование школы, как в целом, так и по отдельным статьям бюджетной классификации, увеличивается.

Из приведённых данных видно, что увеличиваются расходы на укрепление материально-технической базы школы. В 2011- 2012 уч. году по проекту модернизации школ получено и израсходовано на учебную и художественную литературу  48 тыс. рублей, на спортивное оборудование-142 тыс., энерго-, тепло сбережение -223 тыс.,  

В 2007-2008 уч. году для перевозки учащихся из отдаленных населенных пунктов в соответствии с областной целевой программой «Школьный автобус» в школу получен автобус. Также в рамках участия школы в ПНПО в  2008 году был получен кабинет истории, а 2009 году  - компьютерный класс.

В настоящее время совершенствуется безопасная среда пребывания  всех участников образовательного процесса в школе.

Школа располагает:

Автоматической пожарной сигнализацией;

Кнопкой вызова;

Необходимыми первичными средствами пожаротушения;

Замкнутым ограждением по периметру территории школы.

В июне 2012г. в школе установлено видеонаблюдение.

Реализуется система мероприятий для учителей и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности.

Условия обучения

Здание школы введено в эксплуатацию в 1969 году. Здание двухэтажное, кирпичное, общей площадью 1210,9 кв.м., процент износа составляет 35%.

В школе обучается 89 учащихся. Наполняемость  в классах составляет 50%. Школа располагает 11 учебными кабинетами, обеспеченными соответствующей мебелью, компьютерами, 2-мя учебными мастерскими, технического труда для мальчиков и обслуживающего труда для девочек, спортивным залом, актовым залом.

В 2010 году в основное здание школы была переведена столовая для учащихся. Она оснащена необходимым оборудованием: э/плитой, э/жарочным шкафом, э/сковородой, э/титаном, э/нагревателем, э/вытяжкой,  имеются 2 холодильника, разделочные столы; актовый зал будет совмещать со столовой зал для питания школьников.

В 2011 году в школе построены тёплые туалеты для детей.

 Медицинское обслуживание

Ежегодно на родительских собраниях доводятся итоги профилактического мед. осмотра школьников.

В ходе проведенного  профилактического осмотра школьников в 2011 году бригадой врачей, состоящей из педиатра, окулиста, хирурга, невропатолога, стоматолога  и гинеколога,  были получены следующие результаты здоровья обучающихся

Выявленная патология по специалистам

Выявлено при осмотре

В результате медицинского осмотра выявлены отклонения в здоровье у 74 человек, что составляет 77% от числа прошедших мед.осмотр.

Статистика по заболеваемости

     Анализируя уровень здоровья и здорового образа жизни, администрация школы приходит к выводу, что в школе созданы благоприятные условия для сохранения и укрепления здоровья школьников. Статистика заболеваемости показывает, что наблюдается положительная тенденция по уменьшению заболеваемости опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистых заболеваний, органов дыхания, отрицательную динамику по ухудшению зрения учащихся.

  В целях сохранения и укрепления здоровья учащихся, ежегодно проводим осенние и весенние кроссы, турслеты, стараемся предупреждать перегрузки учащихся на всех этапах учебного процесса, проводим Дни здоровья, т.е. воспитываем у учащихся позитивное бережное отношение к своему здоровью, прививаем основы ЗОЖ, используем здоровьесберегающие технологии.

 Организация питания :

количество учащихся - 89 чел., все питались в школьной столовой.

формы организации питания  - горячие завтраки;

охват питанием всего (80чел,88 %), в том числе:

охват горячим питанием (80чел,88 %),

питались бесплатно (33 чел,40 %);

за родительскую плату (44 чел,44 %).

учащихся начальных классов (40чел,100 %):

из них:

 питались бесплатно (33чел,100 %);

количество детей из малообеспеченных семей (33 чел, 36% от общего числа детей), в том числе:

питались бесплатно (20чел.,60 %);

за родительскую плату - 13 чел

не питались 9 чел,10 %);

стоимость питания (завтрак)- 20 руб.

Наличие пришкольного участка при образовательном учреждении  позволило

сделать запасы с пришкольного участка овощей (моркови -5 кг. свеклы - 15 кг, лука - 5 кг, капусты - 50 кг; картофеля  - 50 кг;)

                    На основе выбранной темы и задач  школы  была спланирована методическая работа, которая способствовала повышению профессиональной компетентности учителей, совершенствованию форм проведения урока, росту  уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.

Методическая тема школы на 2011 – 2012 учебный год была определена как:

«Формирование и развитие информационной культуры участников образовательного процесса и эффективное  использование компьютерных технологий на уроках и во внеурочной деятельности, реализация новых образовательных стандартов на начальной ступени обучения»

Задачи:

1.1.Формирование информационной культуры обучающихся, педагогов, повышение их уровня в области современных компьютерных технологий,  развитие информационной компетентности педагогов.

1.2.Внедрение и реализация новых образовательных стандартов на начальной ступени обучения

1.3. Повышение качества образования.

1.4. Повышение методической и профессиональной компетентности педагогов.

     Для выполнения поставленных задач в 2011-2012 учебном году в школе работало на начало года 15 учителей - предметников (один из которых в д/о – Татарченко Ю.А) и 4 учителя – внешних совместителей (по физике и ИКТ, математике (5 кл.),  музыке (1-7 кл), технологии (у мальчиков). С октября по причине продолжительной болезни учителя истории и обществознания (Вильковой С.А) приняли 2-х совместителей: в 11 класс - Левину Т.П, в 8-9 классы Илларионову М.П, в 5-7 классах преподавала данную дисциплину Иванова Л.В. В ноябре уволилась Кузьмина Ю.А (учитель начальных классов) - приняли на работу Коростелёву М.Ф. Все дисциплины учебного плана школы преподавались.

Средний возраст педагогов – 45лет

Образовательный ценз педагогов: из 14 учителей: высшее  образование имеют – 11 человек (78,5 %),  средне–специальное – 3 учителя (21,4 %).

Первую квалификационную категорию имеют – 5  (35,7 %), вторую –  4 (28,5 %),  без категории – 5 (28,5 %)  -  в том числе 1 соответствует занимаемой должности.

В коллективе работают  педагоги, награжденные грамотами:

-   областного уровня – 3 человека ( 21,4 %),

-   муниципального уровня (14 – 100 %),

-   школьного уровня (14 – 100 %).

Отличник просвещения – Вилькова С.А. 

Дипломами и сертификатами всероссийского уровня - 5 педагогов (33,3 %):

 (по результатам Интернет - олимпиад по предметам (русский язык, математика -Мосунова Т.М, Котлярова Е.А, Рабогошвили О.Г, и Интернет- викторины «Земля – наш дом», Кучумова  И.Н., Пискунова Л.И.

В 2011-2012 учебном году школа продолжила воспитательную работу в рамках программы: «Школа - социокультурный центр».

Основная цель работы:

Создание единого воспитательного пространства в школе и в селе через работу новой модели «Школа – социокультурный центр»

Задачи:

1.     Содействовать развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка.

2.     Усилить общекультурную направленность общего образования в целях социализации личности школьника.

3.     Использовать индивидуально-ориентированные формы и способы педагогического воздействия.

4.     Осуществлять духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока и реализацию внеурочной деятельности в рамках социокультурного центра.

5.     Создавать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

6.     Создавать систему целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.

Эффективным источником  воспитательной   работы   школы  является освоенная  среда (социум). Социокультурную среду МОБУ «СОШ с. Аркадьевка» в 2011-2012 уч. г. составили:

·         Отдел образования администрации Архаринского района

·         МОКУ ДОД «Центр детского творчества»

·         Хинганский государственный природоохранный заповедник

·         КЦПСиД п. Архара

·         Центр занятости населения п. Архара

·         Администрация Аркадьевского сельского совета

·         СДК с. Аркадьевка

·         РДК п. Архара

·         Библиотека с. Аркадьевка

·         ФАП с. Аркадьевка

·         ОП по Архаринскому району

·         ДЮК «Лотос» п. Архара

·         Редакция районной газеты «Архаринские вести»

                             всего 13 организаций.

Данные общественные объединения и организации оказывали существенное положительное воздействие на воспитательный процесс через непосредственное сотрудничество и разнообразные формы работы (благотворительная деятельность, экскурсии, праздники, конкурсы, соревнования, фестивали и т.д.)

Система воспитательной работы определяет содержание и основные направления  воспитательной работы школы и ориентирована на формирование личности выпускника, обладающего социальными и образовательными компетентностями, позволяющими ему жить в  изменяющемся мире, быть готовым к профессиональному и ценностному самоопределению.

Приоритетными направлениями ВР на 2011-2012 уч. год являлись:

·         Ученик – патриот и гражданин.

·         Ученик и его нравственность.

·         Ученик и его интеллектуальные возможности.

·         Творчество и досуг ученика.

·         Ученик и его здоровье.

·         Ученик и его семья.

Направление «Ученик – патриот и гражданин» является наиболее комплексным видом воспитания, цель которого - формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Оно реализуется через проект «Сыны Отечества»,  деятельность школьных музейных комнат, учебную деятельность, а также систему классных и общешкольных мероприятия.

Все классные руководители используют  в работе рекомендуемую  тематику классных часов и мероприятий для учащихся 1-11 классов. Формы работы очень разнообразны: линейки,  классные часы, беседы, диспуты, посвященные  Дню Героев России, декаде воинской славы и памятных дат России, «уроки мужества», месячник военно-патриотического воспитания.

Гражданское становление и патриотическое воспитание детей и молодежи развивает у ребят высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность. В плане воспитательной работы школы каждый месяц проходит под определенным девизом, который отражает направление деятельности. Гражданско-патриотическое направление было приоритетным в ноябре - «Я – гражданин России», феврале - «Русский народ – настоящий патриот», мае - «И помнит мир спасенный».

Как результат -  призовые места, занятые учащимися школы в конкурсах различного уровня:

Развитию правовой культуры учащихся способствуют встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолетних, неделя правовых знаний, проходившая в декабре 2011 г.,  классные часы по правовой тематике.

Вывод:

Проделанная работа по данному направлению заслуживает оценки «хорошо». В связи с отсутствием учителя истории в школе (на постоянной основе), активность участия школьников в районных мероприятиях не столь высока, хотя потенциал имеется.

В тоже время, большая база, созданная учителем истории и обществознания  Вильковой С.А., дала возможность   сделать данное направление работы  школы одним из базовых при составлении новой программы развития школы в 2012 г.

Деятельность по  направлению «Ученик и его нравственность»  была организована с учетом задач стоявших перед школой по духовно-нравственному  воспитанию обучающихся, которое включено в план воспитательной работы школы как одно из основных направлений. Цель - направить деятельность всех участников образовательного процесса на формирование высших нравственных ценностей у учащихся.

Для решения  задач использовались следующие средства:

-      изучение Конвенции о правах человека и правах ребёнка (круглые столы, дискуссии, интеллектуальные игры, беседы, стенды в реакриациях, конкурс рисунков и плакатов "Права глазами детей" для 1-11кл.);

-      проведение дней славянской письменности;

-      изучение истории и культуры через учебный процесс (уроки истории, обществознания,  МХК, литературы);

-      изучение государственной, областной и районной символики и атрибутики (правовой стенд, тематические классные часы);

-      краеведческая работа, забота о ветеранах ВОВ и труда, сбор материала о народных умельцах села;

-      совместные праздничные концерты с СДК, посвященные Дню пожилого человека, Дню Матери, Победе русского народы в ВОВ;

-      вовлечение учащихся в социально значимую деятельность (благотворительная акция «Рождественский подарок»);

-      неделя Памяти ко Дню Победы (акция "Примите наши поздравления", участие в митинге, внеклассное мероприятие  "Песни и стихи о Великой Отечественной войне");

-      включение учащихся в экологические акции по сохранению чистоты и благоустройства школьной территории и территории села, закреплённой за школой (обелиск памяти погибшим войнам);

-      участие в народных праздниках (Масленица, Осенины для 1-5  кл);

-      участие в творческой площадке «школьные годы чудесные», проходившей на базе МОКУ ДОД «Центр детского творчества».

Духовно-нравственное направление было приоритетным  в воспитательном плане школы в  октябре и прошло под девизом - «Доброта вокруг нас».

Вывод:

Проделанная работа по данному направлению заслуживает оценки «хорошо». Данное направление с 2007 года  было одним из приоритетных  направлений  программы развития школы «Школа русской культуры».

Опираясь на накопленный опытна  и  ориентируясь на высшую цель образования, сформулированную в Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России, данное направление, наряду с гражданско-патриотическим, стало базовым при составлении новой программы развития школы в 2012 г.

Интеллектуальное развитие учащихся и формирование их творческих способностей одни  из направлений ВР в прошедшем учебном году.

Основными формами работы в этих направлениях были  творческие конкурсы, литературные композиции, встречи с интересными людьми села, концерты, интеллектуальные марафоны, защита проектов, персональная выставка работ народного умельца села, театрализованные представления, фестивали.

Цель работы в направлении «Творчество и досуг ученика» - создание условий для проявления индивидуальных способностей и использование досуговой деятельности как средства развития эстетических умений обучающихся. Художественно-эстетическое направление было приоритетным в январе и проходило под девизом «Мир моих увлечений».

Большое общешкольное мероприятие «Алло, мы ищем таланты», прошедшее в январе, помогло раскрыться многим школьникам. Желающих участвовать в фестивале было более трети всех обучающихся в школе. Таланты детей оценивались в 7 номинациях с учетом их возраста. Это мероприятие помогло раскрыть способности учеников, о которых никто даже не подозревал. Так учащаяся 4 класса Зубарева Василина представила миниатюрных животных, изготовленных из пластилина. Не менее интересные работы из этого же материала продемонстрировали братья Демидовы: Иван, ученик 9 класса и Кирилл ученик 5 класса.  Понизов Никита покорил работами из дерева – это резьба и конструирование. Лучшей вокалисткой бесспорно была признана Масленко Дарья – ученица 4 класса, которая всегда активно участвует в школьных и районных концертных программах.

В течение всего апреля ученики во главе с классными руководителями готовились к экологическому фестивалю «В гармонии с природой». Этот месяц проходил под девизом «Мы – дети Земли!». На праздник были приглашены сотрудники Хинганского заповедника и воспитанницы детского коллектива «Серпантин» с руководителем Корнеевой Т.Ф. В ходе проведенного мероприятия были подведены итоги  заочной школьной викторины «Загадки природы», заочного школьного конкурса «Экологические сказки», школьного творческого конкурса поделок из природного материала, а также конкурса экологических презентаций «Уникальные места нашего края». Хочется отметить работы представленные учеником 9 класса Сагановым Ярославом и 6-ком Ожиговым Максимом. Ребята по собственной инициативе создали видеофильмы о природе Амурской области, которые стали украшением фестиваля.

Экологическое воспитание школьников проходит не только на школьном, но и на муниципальном и всероссиском уровне. Ученики школы охотно участвуют в районных конкурсах, проводимых заповедником. В этом году на ежегодном празднике День журавля ученики школы удостоились приза зрительских симпатий. В общероссийской викторине «Наш дом - Земля» приняли участие 10  обучающихся школы, все ребята  получили свидетельства участника. В этом заслуга учителей биологии Пискуновой Л.И. и Кучумовой И.Н.

Работа в  направлении «Ученик и его интеллектуальные возможности» осуществлялась с целью формирования целостной и научно-обоснованной картины мира, развития познавательных способностей детей, формирования положительного отношения к учебе, знаниям, науке через интеграцию с внеклассной работой, выбор индивидуальной траектории в образовательном пространстве школы.

 В этой связи важное место занимает проектная деятельность, которая стала актуальной в последние годы. В прошедшем учебном году самыми активными в данном виде деятельности были учащиеся начальных классов и ученики 7 класса.

Ребята 1-4 классов представляли и защищали свои исследовательские работы на научно-проектной конференции среди начальных классов, проходившей в марте. Самым лучшим коллективным проектом был признан проект уч-ся 4 класса «Сколько весит школьный портфель», координировала работу детей Рабогошвили О.Г., их классный руководитель. В ходе работы ребята выяснили, какой вес должен быть у портфелей  одноклассников, почему их портфели такие тяжелые и какая конструкция должна быть у  портфеля. Результатом  работы стали рекомендации для родителей и одноклассников.

Среди индивидуальных проектов лучшими оказались работы учеников 3 класса  под руководством Варкентин О.Н. Работа  Прокофьевой Вики «Умеют ли рыбы летать» очень понравилась присутствующим и жюри, в результате Вика заняла 1 место. Анойкина Нина, ученица этого же класса, с проектом «Зонтик - когда и где он появился», была удостоена 2 места.

Работа учеников 7 класса была представлена на семинаре руководителей ДО  «Развитие, формирование и воспитание личности в школьных детских организациях», проходившем в ноябре в стенах нашей школы. Название проектно-исследовательской работы «Народные умельцы села», позволяет предположить, в чем цель работы. Совместно с классным руководителем Понизовой М.В. ребята собрали материал о самобытном художнике села Стельмахове В.К., работами которого могут гордиться не только его дети, но и односельчане. Результатом работы стала персональная выставка работ данного умельца, которая была открыта в течение месяца. Первыми её посетителями стали учителя, присутствующие на семинаре, а затем выставку посетили все желающие.

Вывод:

По итогам учебного года следует указать, что не было проведено ни одной предметной недели, за исключением недели начальных классов. Уровень активности некоторых классных коллективов по данным направлениям снизился по сравнению с прошлым годом.

В следующем учебном году необходимо провести общешкольную научно-практическую конференцию, в  основе которой хотелось, чтобы было  социальное проектирование.

Формирование у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья – цель направления «Ученик и его здоровье». Данная работа успешно реализуется через подпрограмму «Здоровье», в которой большое внимание уделяется пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек.

Основными  моментами деятельности явились:

Сотрудничество с  медицинским учреждением села с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса и поведением профилактических мероприятий.

Сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу среди учащихся и их родителей.

Организация и проведение внутришкольных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

Формирование собственной я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Спектр мероприятий проводимых в данном направлении разнообразен:

профилактические беседы фельдшера ФАПа с. Аркадьевка;

-      конкурсы рисунков и плакатов, сочинений.

-      тематические классные часы:

-      походы выходного дня, дни здоровья (сентябрь, май);

-      легкоатлетический кросс;

-      внутришкольные соревнования;

Наиболее значимым мероприятием в данном направлении был месячник военно-патриотического воспитания, прошедший в марте под девизом «Жизнь – бесценный дар» . Он состоял из 3-х этапов:

1-ый этап – конкурс  строя и песни. Участие приняли все ученические коллективы школы;

2-ой – соревнование по лыжам среди 5-7 и 8-11 классов;

3-ий заключительный этап – спортивная игра «Игродром», в которой участники показали не только силу, но и умственные способности.

Ребята с большой охотой участвовали в мероприятиях месячника. Для конкурса строя и песни они разучили военные песни, имели единую символику, что было отмечено членами жюри. Но особенно запомнились ученики начальных классов, которые не только четко выполняли команды, но и продемонстрировали разные рода войск российской армии, надев военную одежду и знаки отличия.

С приобретением лыж спортивная жизнь в школе стала разнообразнее. Дети не только с большим удовольствием ходят на учебные занятия по лыжам, с таким же удовольствием они участвовали и в соревнованиях.

Вывод:

К  сожалению, на уровне  района добиться высоких показателей по данному направлению в этом учебном году не удалось. Основной причиной явилось закрытие спортивного зала школы, т.к. он признан аварийным. Дети были лишены места для тренировок. По этой же причине запланированные внутришкольные соревнования по волейболу, пионерболу и баскетболу не были проведены.

В остальном  же работу можно признать удовлетворительной.

Цель воспитательной работы школы в направлении «Ученик и его семья» - максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Это направление является приоритетным на протяжении всей работы школы, т.к. воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе на протяжении многих лет ведется большая работа с родителями или лицами их заменяющими.

Работа в данном направлении реализуется через проект «Семьянин». В рамках данной деятельности в школе выделяются два направления:

·         педагогическое просвещение родителей;

·         активное привлечение семей к сотрудничеству

Особенно тесное  сотрудничество следует отметить в работе учителей начальных классов; Рабогошвили О.Г.,Варкентин О.Н., Коростелевой М.Ф., организующих совместный досуг детей и родителей и успешное семейное участие в творческих конкурсах различных уровней.

Много усилий в работе с родителями прилагают Ожигова О.Б., классный руководитель 9 класса, Гуличева О.В., классный руководитель 8 класса, Понизова М.В., классный руководитель 7 класса. В этих классах много трудных детей, особенно в 8 и 9, классные руководители регулярно не только посещают семьи, возвращают детей за парты но и ведут профилактическую работу с родителями, систематически сообщая о жизнедеятельности их детей в школе.

Работа с родителями традиционно была построена на двух уровнях – общешкольном и классном. Успешно проведены с использованием ИКТ общешкольные собрания «Семейные проекты. Моя семья – второй этап» (октябрь) и «Откровенный разговор. Развитие отношений уважений и доверия между родителями и детьми». (март) В организации и проведении собраний были задействованы администрация школы, психолог, социальный педагог. Родители активно участвовали в решении текущих вопросов:

-      организации питания учащихся.

-      контроль за посещаемостью и успеваемостью детей группы “риска”.

-      организация новогодних мероприятий в школе.

-      требования к организации походов, экскурсий.

-      проведении ремонта школы

Следует отметить, что уровень активности родителей и их заинтересованность делами класса, школы снижается по мере взросления детей, лишь при переходе на старшую ступень обучения данная тенденция меняется. Об этом свидетельствуют протоколы посещаемости родительских собраний:

1-4 классы - 50-100% ,

5-7 классы  - 38 -52% ,

8 класс -  44-65%,

9 класс  - 5-100%

11 класс -   100%

В течение года использовались разнообразные формы работы с родителями

·         тематические классные часы;

·         праздники, посвященные красным датам календаря

·         традиционные мероприятия школы;

·         походы выходного дня, экскурсии, викторины;

·         дни творчества, фестивали;

·         анкетирование, опрос;

·         индивидуальные и групповые  консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.

Но в основной массе преобладает традиционная форма работы с родителями – собрание.

Вывод:

Работу  по данному направлению за истекший год можно признать хорошей, но остаются проблемы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость.

Работа органов школьного самоуправления стала неотъемлемой частью жизни классных коллективов. Она осуществляется через работу школьной детской организации «Республика Детства».

Приоритетными направлениями работы были:

·         Воспитание патриотизма и гражданственности;

·         Воспитание навыков ОЗОЖ;

·         Воспитание духовно – нравственной личности;

·         Воспитание творческой и интеллектуально – развитой личности.

Задачи воспитательной работы:

Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся;

Формирование мобильной и конструктивной жизненной позиции;

Воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей страны;

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях;

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется  уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре.

В прошедшем учебном году все классные коллективы работали по 4 направлениям. Учащиеся не только участвовали в реализации запланированных дел, но и стали инициаторами проведения интересных мероприятий.

В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления. Заседания актива детской организации проходили один раз в месяц. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов и отдельных учащихся.

В начальных  классах при помощи ребят из Совета школьников были проведены мероприятия: «Посвящение в первоклассники», «Прощание с первым классом», «Праздник осени», «Новогодний утренник», различные соревнования, игры, беседы, викторины.

Дети среднего и старшего звена сами организовывали мероприятия такие как «День Дублера», «День учителя», «День рождения д/о», «Новый год», творческие фестивали, концертные программы, конкурсы и многое другое.

В каждом классе выбран лидер класса – мэр города, который посещает заседания детской организации, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий.

Наибольшую активность проявляют ученики 4 класса (Масленко Даша, Сычева Влада, Булатовы Алена и Юля, Корженевская Таня). Благодаря их помощи праздник Последнего звонка запомнился всем присутствующим надолго. К тому же эти ребята всегда участвуют в районных мероприятиях и не раз становились победителями и призерами.

Девчонки из 5 класса Иевлева Полина, Сычева Ангелина, Сорокина Даша

                       7 класса Сидоренко Ангелина, Кузьмина Рита и Секисова Милена

                       8 класса Зеленина Екатерина, Ушанина Екатерина

активно участвуют в жизни, как школьной детской организации, так и районной.

Не отстают от них и мальчишки. С большим удовольствием оказывали помощь в проведении различных мероприятий ученик 5 класса – Демидов Кирилл, ученики 6 класса – Ожигов Максим и Корж Антон. В 7 классе 3 мальчика, но все они являются активистами – это Володин Роман, Понизов Никита и Фищук Алексей.

Почти все вышеперечисленные ребята входят в Совет школьников ДО «Республика Детства». Понизов Никита в прошедшем учебном году вошел в состав АРОДО «Росток».

Вывод:

Подводя итоги работы органов школьного самоуправления, следует назвать нерешенные проблемы:

нерегулярное посещение планерок для лидеров учащимися и, как следствие, неинформированность о школьной жизни,

безинициативность, порой безразличие отдельных старшеклассников к школьным делам, и как следствие, потребительское отношение к школе,

В 2012-2013 уч.г. возобновить выпусков школьной газеты. При планировании работы на новый учебный год, необходимо четко определить объем работы детских коллективов с целью их активного участия в жизни детской организации.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства МОБУ «СОШ с. Аркадьека» работа по дополнительному образованию направлена на выполнение задач по обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы в 2011-2012 уч.г. работало 12 кружков и секций для уч-ся 2-11 классов и 7 для учеников 1 класса.

Система дополнительного образования традиционно представлена 2-мя направлениями: внеклассным и внеурочным. Внеурочное дополнительное образование осуществлялось через деятельность кружков, которые работали по направлениям:

-    эколого- биологическое: «Почемучка» (1 кл., рук. Пискунова Л.И.)

-   творческое:  «До, ре, ми» (2-8 кл, рук., Амельченко А.В); «Художественное слово» (6-9 кл., рук. Гуличева О.В.),

-   духовно – нравственное: «Культурное наследие Руси» (1 кл.,рук. Понизова М.В.), «Что за прелесть эти сказки» (1 кл.,рук. Иванова Л.В.), «Агентство добрых дел» (1 кл. рук. Ливерко Г.П.)

-   общеинтеллектуальное: «Математика: решение нестандартных задач» (11 кл., рук. Котлярова Е.А.), «Путешествие в страну Информатика» (2-4 кл., рук. Рабогошвили О.Г.), «За страницами школьного учебника» (9,11 кл.,рук. Вилькова С.А.), «Юный математик» и «Удивительный мир слов» (2-4 кл., рук. Варкентин О.Н.), «Путешествие по стране Геометрии» и «Родное слово» (1 кл. рук. Ливерко Г.П.)

-   художественное - эстетическое – «Фантазеры» (2-4 кл, рук. Коростелева М.Ф.), «Оч.умелые ручки» (2-4 кл.,рук. Рабогошвили О.Г.), «Мир музея» (6-8 кл.,рук. Вилькова С.А.).

-   профильное: «Работа в глобальной сети Интернет» (9,11 кл., рук. Лобанов А.В.)

-   спортивное: секции по волейболу (2-11 кл., рук. Горбунова Е.В.), «Юный спортсмен» (1 кл., рук. Горбунова Е.В).

Состав учащихся на протяжении года остаётся стабильным. Занятость детей  - 96 %.

Руководители объединений, представленные  ниже в таблице не только активно участвовали в подготовке и проведении классных и общешкольных коллективных творческих дел, но и постоянно принимали участие в конкурсах детского творчества различного уровня.

Вывод:

Необходимо расширять сеть кружков, чтобы  дать возможность учащимся найти новые увлечения, реализовать себя.

Активно в кружках и секциях занимаются учащиеся младших классов и среднего звена, учащимся старших классов недостает объединений технической направленности, исследовательской работы.

С целью предупреждения правонарушений в свободное от занятий время в следующем учебном году следует продолжить работу по активному вовлечению учащихся в детские объединения через расширение сети школьных кружков.

Методическая работа в области воспитания осуществлялась через работу МО классных руководителей в состав, которого входили 10 классных руководителей 1-9,11 кл, педагог-организатор, социальный педагог, администрация школы, всего 12 педагогов.

В начале учебного года на заседании МО кл. руководителей был утверждён план работы МО на год. В план были включены следующие разделы: заседания МО (тематика); организационная работа; работа кл. руководителей; методическая работа; изучение, обобщение и распространение ППО.

На заседаниях МО рассмотрены такие вопросы теории и практики воспитания, как:

«Методические подсказки для осуществления анализа воспитательной работы за год» - октябрь.

«Гражданско – патриотическое воспитание учащихся» - декабрь

«Проблемно – ориентированный анализ школьного воспитания» - март.

       Активность при подготовке и проведении заседаний проявили такие кл. руководители как Варкентин О.Н., Рабогошвили О.Г., Ливерко Г.П., Корастелёва М.Ф.,Гуличева О.В., Иванова Л.В., Понизова М.В., ими были проведены открытые воспитательные мероприятия, подготовлены выступления по обмену опытом работы.

 На каждом заседании МО были разработаны рекомендации при планировании воспитательной работы. Заседания проходили в форме проектной мастерской, презентаций, школы передового опыта, информационных сообщений. На всех заседаниях были использованы новейшие компьютерные технологии с применением мультимедийной установки.

      В течение года были проведены открытые кл. часы классными руководителями с целью изучения и обмена опытом работы, знакомства с методикой их проведения. Вниманию коллег были предложены разнообразные формы их проведения. Это научно – исследовательская конференция «Мир моими глазами», на которой были представлены исследовательские и проектные работы учащихся 1 – 4 классов – Ливерко Г.П., Корастелёва М.Ф.,  Варкенти О.Н., Рабогошвили О.Г., «Моя семья – моё богатство» - Гуличева О.В.,«Новогодний праздник» - Рабогошвили О.Г.,«Новогодний карнавал» - Иванова Л.В., Понизова М.В.

После посещения кл. часов был дан коллективный анализ их проведения, кл руководители познакомились с новыми формами воспитательной работы.

На 2011-2012 учебный год были поставлены следующие задачи:

1.Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

2.Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий.

3.Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

4.Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

В 2011-2012 уч. году осуществляла работу социально-психологическая служба. Её цель - создать благоприятные условия для развития личности ребенка в семье и школе, оказать комплексную помощь по саморазвитию и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, защитить ребенка в его жизненном пространстве.

Функции социально – психологической службы выполняли социальный педагог Рабогошвили О.Г., классные руководители 1 - 11 классов, Совет по профилактике правонарушений, администрация школы.

 Осуществлялось сотрудничество с уполномоченным участковым Назаровым П.А., работниками  КДН, ПДН, ЦПСиД п. Архара, Центром занятости населения п. Архара, ОП по Архаринскому району

В 2011-2012 гг. решались следующие задачи:

1. Оказание психологической и педагогической помощи семьям учащихся.

2. Организация дифференцированной работы с различными категориями учащихся и их семьями.

3.Выявление и изучение потребностей, интересов учащихся, отклонений в поведении, адаптированности в социальной среде.

4. Взаимодействие с семьями учащихся, с классными руководителями, учителями-предметниками для оказания полноценной психологической помощи.

5. Создание благоприятного психологического климата в трудовом коллективе, предупреждение конфликтных ситуаций.

Работа социально-психологической службы охватила учащихся, родителей и педагогов. В ходе ее осуществлены диагностическая, коррекционная, профориентационная и просветительская работа. В течение учебного года был осуществлен усиленный контроль за посещаемостью и успеваемостью детей группы «риска», систематически посещались социально опасные семьи. Ежемесячно, а так же по необходимости, проводились заседания Совета профилактики правонарушений.

Для 37 детей из многодетных семей организовано льготное питание в школьной столовой.

Проведены традиционные мероприятия – подворный обход, социальная паспортизация классов, создание банка данных по неполным, многодетным, опекаемым, социально опасным семьям и семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, акция «Всеобуч».

На сегодняшний день на профилактическом учёте в школе состоят 14 семей, с которыми ведётся систематическая работа. О фактах нарушения родительских обязанностей школа сообщает в инспекцию по делам несовершеннолетних и прокуратуру Архаринского района.

К сожалению,  проделанная работа не всегда приносит положительный результат. Так на начало года детей состоящих на учете в ПДН не было, к концу их стало уже трое.

Вывод:

В 2012-2013 году социально-психологической службе необходимо:

провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду;

организовать методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.

осуществлять просветительскую работу с родителями и учащимися по вопросам  правового воспитания;

разработать и осуществить комплекс мер по профилактике правонарушений и предупреждению табакокурения, алкоголизма, наркомании, токсикомании и безнадзорности;

проводить индивидуальную воспитательную работу с детьми девиантного поведения;

продолжить работу с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защищать права детей в семьях названных категорий.

Ежегодно осуществляется организация летней занятости. Воспитательный процесс не прерывается и  в летний период. В июне-июле при школе работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко». За 1 смену в лагере отдохнуло 40 учащихся 1-5 классов. Для детей ежедневно были организованы интересные развлекательно-познавательные и оздоровительные мероприятия, спортивные игры, питание. В целом лагерь уже не первый год пользуется популярностью среди учащихся не только нашей школы, но и обучающихся из п. Архара. 

В августе в рамках социокультурного центра педагогами школы и работниками сельского дома культуры будет организована профильная смена «Из века в век», которую смогут посетить 35 детей.

Работы по благоустройству школы в течение летних каникул осуществляли учащиеся 8-го класса, трудоустроенные через Центр занятости населения п. Архара.

Ещё одним результатом ВР школы можно считать показатель уровня воспитанности учащихся, т.е. сформированность важнейших качеств их личности – отношение к учебе, труду, сверстникам, к взрослым людям, нравственные качества.

По запросу педагога-организатора классными руководителями было проведено психологическое исследование по  выявлению уровня воспитанности школьников.

Исследование проводилось в 3 этапа: сентябрь – все ученические коллективы, кроме 1 и 5, в декабре и мае – с 1 по 11 класс. Исследование проводилось с помощью стандартных методик, рекомендованных для определения уровня воспитанности: авторы М.И. Шилова, Н.П. Капустин.

Таблица

Показатели уровня воспитанности классов с 2009 по 2012 гг..

Анализируя данные исследования, можно увидеть, что общий уровень воспитанности школьников, по сравнению с прошлым годом, повысился на 0,1 балла и составил 4,2, что соответствует выше среднего уровня воспитанности. Но уровень воспитанности – это не «конечный результат» воспитательной работы, а всего лишь данные, которые выявляют имеющиеся проблемы и помогают найти пути решения, а не могут быть основанием для окончательных выводов.

Меры по развитию системы образования